En esta semana, voy a aprovechar una una tarea muy interesante para 2º y 3º Ciclo. Los destinatarios originales son los alumnos de 2º Ciclo, pero me parece una actividad que puede gustarle al resto de alumnos de 5º y 6º. En el siguiente vídeo, os propongo las dos actividades, relacionadas con la música y el agua:
Experimenta y contesta estas preguntas:
¿Qué pasa si una copa está más o menos llena de agua?
¿Qué pasa si llenamos más o menos una botella? ¿Suena igual una botella vacía que casi llena? ¿Por qué una suena diferente?
¿Te cuesta más hacer sonar una copa vacía o llena? ¿Y en el caso de las botellas?
Ahora, mira este vídeo y alucina:
Resumiendo, qué me debéis entregar:
Vídeo haciendo sonar una o varias copas.
Vídeo haciendo sonar una o varias botellas.
Cuestionario, puede ser contestado en el mismo vídeo o por escrito en el cuaderno.
Hola a todos/as. Aquí os dejo otro vídeo explicando la tarea de esta semana. Cualquier duda o dificultad me la comentáis. Además, os dejo el enlace de la web que usaremos. En el vídeo se explica todo: https://www.youtube.com/watch?v=7H0sObir75E
Para aquellos que tengan problemas para entrar en el libro multimedia os dejo estas capturas de pantalla y el enlace al vídeo de youtube del "Minueto" de Bach:
Además, si tenéis problemas para entrar en la web https://aprendomusica.com/index.html, os dejo estas capturas de pantalla de la misma. En este caso, el ejercicio consistiría en reconocer qué notas se indican en el pentagrama: Sol, La o Mi. Hay tres ejercicios:
Hola a todos, aquí os dejo otro vídeo explicando la tarea de esta semana. Espero que se entienda todo bien, cualquier duda, me lo comentáis. Por cierto, en el vídeo me equivoco y saludo a los niños/as de 1º y 2º. ¡Es solo a los de 1º!
Aquí os dejo capturas de pantalla por si alguien tiene problemas para entrar en el libro multimedia:
En este caso, podéis hacer el ejercicio 3 en un cuaderno.
Además, si tenéis problemas para entrar en la web https://aprendomusica.com/index.html, os dejo estas capturas de pantalla de la misma. En este caso, el ejercicio consistiría en reconocer qué notas se indican en el pentagrama: Sol, La o Mi. Hay tres ejercicios:
Resumiendo, me deberéis mandar lo siguiente:
Foto o captura de los ejercicios 2 y 3 del libro multimedia.
Al igual que en el resto de asignaturas si entregáis una tarea fuera de plazo no se admitirá.
La presentación es un factor importante. Ya sois grandes para decidir si copio o no copio las preguntas, lo hago en un folio arrugado o lo hago en la libreta de forma limpia... Una actividad con una presentación bonita, buena letra, una foto bien hecha que deje leerlo todo... Todo eso se tendrá en cuenta.
Cualquier duda, me preguntáis antes de lanzaros a aventuras arriesgadas.
Empezamos. Esta semana la vamos a dedicar a una de las bandas sonoras más famosas de los últimos años: "El señor de los anillo" del compositor Howard Shore. Ya hablamos en clase en alguna ocasión de lo importante que es la música en cine, y vimos algunas escenas de película con su banda sonora.
Vamos a hacer dos actividades:
1. En esta foto tenéis una adaptación de la partitura "The shire", uno de los temas de esta banda sonora:
Observa y contesta:
¿Cuántos pentagramas hay?
¿Cuántos compases tiene?
Al final, hay una doble barra con dos puntitos, ¿qué significa?
¿Qué es lo primero que se escribe en cada pentagrama?
¿Qué compás tiene? Fijaos no aparece 2/4, 3/4... sino una especie de C. Averiguad qué significa.
¿Qué figuras rítmicas aparecen? (negras, corcheas, silencios... ya sabéis)
¿En qué nota empieza y en qué nota acaba?
2. Observa ahora este vídeo a partir del minuto 5, segundo 10 (5´ 10´´). Es la versión original de la melodía que hay en la partitura anterior:
Contesta:
¿Qué significa "The shire"?
¿Qué instrumento es el protagonista y lleva la melodía principal al inicio?
Cuando acaba este instrumento, sobre el minuto 5´35´´, ¿qué instrumento coge la melodía principal?
Cuando este instrumento termina su melodía sobre el minuto 5´53´´, ¿quién es el protagonista ahora, sigue siendo un instrumento solista?
¿Qué te transmiten estas melodías, tensión, tranquilidad, miedo, seguridad...? ¿Es un fragmento agradable de escuchar? ¿Crees que pega con el título "The shire"?
Por último, escucha desde el minuto 8´45´´, "The black riders": ¿qué diferencias encuentras con "The shire" en cuanto a instrumentos, intensidad (forte, piano...), velocidad...
¿Qué significa "The black riders"? ¿Pega la música con el título?
Para esta semana, vamos a centrarnos en una actividad de música, y no vamos a mandar nada de plástica. Haremos esto de vez en cuando para despejaros un poco de trabajo.
Prestad atención al vídeo que esto os va a sonar:
¿Ya lo habéis practicado y os sale? Recordad que tenéis mucho tiempo, no tenéis que hacerlo todo en un rato. Podéis practicar a lo largo de la semana. Cuando lo dominéis, pasáis al siguiente vídeo. Espero que os quede claro lo que pido, si no, me lo decís:
Recordad la importancia de llevar un pulso que sea ajustado.
Resumiendo, qué me tenéis que mandar:
Un vídeo en el que se os vea haciendo todo el juego de "7". Si tenéis posibilidad de grabaros a la que me veis y escucháis, genial. Si no, simplemente grabaros haciéndolo vosotros solos, todo seguido y con un pulso constante.
Chicos/as, os mando este videotutorial para intentar recordaros qué era la forma musical. Espero que os aclare algo.
He editado el vídeo y quitado la parte donde analizaba un poco la canción "Resistiré", en la versión que tanto está sonando ahora pero que no puede uno utilizar para algo didáctico. Espero que os ayude.
Buenas tardes a todos/as. Para esta semana, vamos a trabajar solo estas actividades de plástica. De momento, vamos a trabajar una semana plástica y otra música, de modo que el trabajo sea más liviano.
Vamos a centrarnos esta semana en el AGUA. Con mayúsculas, porque ya sabemos lo importante que es el agua para todos/as... lo podemos resumir en "el agua es vida".
En primer lugar, busca un grifo de tu casa a ver si puedes ver una gota de agua a punto de caer (puedes probar a abrir un pelín el grifo, pero recuerda que no se trata de derrochar agua). También puedes mojar el dedo en un vaso de agua y al sacarlo ver cómo gotea el agua.
Fíjate en estas fotos:
Estas fotos las hice yo hace muchos años ya... Ahora te toca a ti. Con un móvil, tablet o cámara de fotos, e intenta hacer una foto a una gota de agua. Hacer una foto a una gota de agua en el aire no es fácil, pero a una gota a punto de caer sí que podemos hacerla.
Por último, vais a buscar una foto sobre el agua de forma libre, pero tenéis que intentar que la foto muestre lo importante que es el agua en nuestro día a día. Imaginad que no hay grifos de agua en casa ¿a que da hasta miedo de pensarlo?
Resumiendo, qué me tenéis que mandar:
Dos fotos (una gota de agua y otra libre sobre el agua).
¡Ánimo y recordad que podéis borrar y volver a hacer las fotos las veces que queráis, buscad una buena foto!
Esta semana voy a hacer un experimento. Os mando la explicación de las actividades en vídeo, esperando que os facilite a todos la labor. Os pido que si tenéis alguna sugerencia que proponerme me lo digáis por email, preferiblemente a través de vuestra delegada. Si os parecen excesivas las actividades, si preferís que las explique por escrito o por vídeo, si me enrollo poco o mucho en el vídeo... Yo también necesito mejorar y aprender a trabajar online.
Os dejo el vídeo:
Recordad que no debéis guardar las actividades realizadas online, sólo hacer una captura o foto.
Os dejo aquí la captura de pantalla de la página 37 por si alguien tiene problemas para acceder al libro multimedia, y unos vídeos de youtube para hacer el ejercicio 3 (se trataría de adivinar solo los instrumentos en el caso de no poder entrar el libro multimedia).
Fagot
Clarinete
Guitarra
Xilófono
Resumiendo, me debéis entregar:
Propuesta de alguna canción que sepáis con la forma de "eco" y con la forma "pregunta-respuesta" (opcional).
Foto o captura de pantalla de los ejercicios 2 y 3.
Esta semana voy a hacer un experimento. Os mando la explicación de las actividades en vídeo, esperando que os facilite a todos la labor. Os pido que si tenéis alguna sugerencia que proponerme me lo digáis por email, preferiblemente a través de vuestra delegada. Si os parecen excesivas las actividades, si preferís que las explique por escrito o por vídeo, si me enrollo poco o mucho en el vídeo... Yo también necesito mejorar y aprender a trabajar online.
Os dejo el vídeo:
Aquí os dejo el vídeo explicando cómo se hace una clave de Sol:
Y, por último, una plantilla de una libreta de pentagramas por si os viene bien para imprimir:
Buenas a todos/as. Sé que estabais ansiosos por conocer la tarea de música de esta semana. Me ha sido imposible subirla antes.
Recordad, debéis ir leyendo todo, es como una clase sólo que escrita. No os saltéis nada e id por orden.
En primer lugar, escuchad esta canción:
Esta canción se llama "I feel good". El intérprete es Bobby McFerrin. La original es de un cantante llamado James Brown. Vuelve a escuchar y contesta:
¿Hay algo que te llame la atención de esta canción?
¿Qué opinas de ella?
2. En segundo lugar, escuchad la canción "Don´t worry, be happy" y contestad:
El autor e intérprete de esta canción es Bobby McFerrin, busca información sobre él y contesta:
¿Habías escuchado antes esta canción?
¿Cuándo y dónde nació?
¿Cuál es su principal instrumento?
¿Qué es el rango vocal?
¿Cuál es el rango vocal de Bobby McFerrin?
Vuelve a escuchar la canción con atención y dime, ¿qué instrumentos eres capaz de de distinguir?
Escucha la canción por última vez, esta vez es necesario escucharla entera, que sé que no lo has hecho aún. Coge lápiz y papel y dime cuál es su forma (recuerda que la forma musical es la estructura de una canción, sus partes. ¿Recordáis cuándo sacamos la forma de "Imagine", pues lo mismo). Haced un esfuerzo y escuchad con el cerebro. Recordad que le ponemos una letra a cada parte diferente.
3. Por último, mirad este vídeo sobre los tipos de voz de la youtuber Gret Rocha. Es muy interesante para conocer cómo funciona nuestra voz. Aquellos/as que aspiráis a ser cantantes no podéis perdéroslo. Antes de verlo, leed las preguntas (os juro que son las últimas):
¿Cuántos tipos de voz hay?
¿Qué es la voz mixta?
Resumiendo, ¿qué me debéis entregar?
Cuestionario sobre el primer vídeo "I feel good" (Dos preguntas)
Cuestionario sobre el segundo vídeo "Don´t worry, be happy" (Siete preguntas)
Cuestionario sobre el tercer vídeo "¿Cuál es mi tipo de voz? Parte 1 (Dos preguntas)
Para terminar, os dejo otro vídeo de Bobby McFerrin donde demuestra su grandiosa voz, para los curiosos:
Buenas tardes a todos/as. A lo largo de la tarde he estado haciendo reformas en el blog para intentar facilitar las cosas. Entre unas cosas y otras, he borrado sin querer la actividad que he mandado esta semana relacionada con los animales y sus sonidos.
Recordad, que tenéis toda la semana para enviar las actividades. En el caso de actividades como la que mando aquí, que es de baile, el objetivo es que los niños/as practiquen a lo largo de la semana y se diviertan. Podéis mandarme el vídeo la semana que viene, cuando lo controlen. No se trata de que lo practiquen un rato y ya está... Esa es mi intención y como debería ser, pero entiendo las circunstancias de cada familia.
A continuación, la vuelvo a explicar, espero no dejarme nada:
Para esta semana, habíamos propuesto una actividad donde movamos un poquito el esqueleto. Para ello, propongo una canción llamada "La mascota", pero primero... ¿tienes algún animal en casa? ¿sabes imitar algún sonido de animal? Si me mandas un vídeo haciendo el sonido de un animal que se te de bien o te guste, yo os pongo aquí un vídeo haciendo mi animal favorito. ¡Venga!
Fíjate en estos vídeos y escribe en tu libreta qué animales suenan. A ver si eres capaz de hacerlo sin mirar el vídeo:
Fíjate en el vídeo e intenta cantar la canción y seguir los movimientos. Cuando termine, vuelve a repetirlo. Puedes practicar todos los días, así bailas y cantas, ya verás lo bien que te sienta.
Cuando la sepas bien, mándame un vídeo practicando el baile. Si me lo mandáis todos, haré algún vídeo divertido para que nos riamos un poco.
Por cierto, ¿sabes qué es un tatú?
En resumen, qué me debéis enviar:
- Una foto del cuaderno con la lista de animales adivinados de los vídeos anteriores.
- Respuesta a la pregunta ¿Qué es un tatú? en la libreta.
- Vídeo imitando al animal que hayas elegido.
- Vídeo bailando y cantando la canción "Tu mascota".
Buenas tardes a todos/as. A lo largo de la tarde he estado haciendo reformas en el blog para intentar facilitar las cosas. Entre unas cosas y otras, he borrado sin querer la actividad que he mandado esta semana relacionada con los animales y sus sonidos.
Recordad, que tenéis toda la semana para enviar las actividades. En el caso de actividades como la que mando aquí, que es de baile, el objetivo es que los niños/as practiquen a lo largo de la semana y se diviertan. Podéis mandarme el vídeo la semana que viene, cuando lo controlen. No se trata de que lo practiquen un rato y ya está... Esa es mi intención y como debería ser, pero entiendo las circunstancias de cada familia.
A continuación, la vuelvo a explicar, espero no dejarme nada:
Para esta semana, habíamos propuesto una actividad donde movamos un poquito el esqueleto. Para ello, propongo una canción llamada "La mascota", pero primero... ¿tienes algún animal en casa? ¿sabes imitar algún sonido de animal? Si me mandas un vídeo haciendo el sonido de un animal que se te de bien o te guste, yo os pongo aquí un vídeo haciendo mi animal favorito. ¡Venga!
Fíjate en estos vídeos y escribe en tu libreta qué animales suenan. A ver si eres capaz de hacerlo sin mirar el vídeo:
Fíjate en el vídeo e intenta cantar la canción y seguir los movimientos. Cuando termine, vuelve a repetirlo. Puedes practicar todos los días, así bailas y cantas, ya verás lo bien que te sienta.
Cuando la sepas bien, mándame un vídeo practicando el baile. Si me lo mandáis todos, haré algún vídeo divertido para que nos riamos un poco.
Por cierto, ¿sabes qué es un tatú?
En resumen, qué me debéis enviar:
- Una foto del cuaderno con la lista de animales adivinados de los vídeos anteriores.
- Respuesta a la pregunta ¿Qué es un tatú? en la libreta.
- Vídeo imitando al animal que hayas elegido.
- Vídeo bailando y cantando la canción "Tu mascota".
Buenos días, vamos a comenzar este tercer trimestre con una actividad relacionada con la Pascua. Se trata de una propuesta de nuestra compañera Ana para la asignatura de Religión. No obstante, y puesto que se trata de algo cultural, lo vamos a evaluar también desde la asignatura de Plástica. Por tanto, todo el alumnado de 3º y 4º debe hacer esta actividad. Los que estén en Religión, su trabajo se evaluará desde Religión y desde Plástica. Espero que esté claro, de todas formas, cualquier duda me la preguntáis. Vamos a hacer unos huevos de Pascua. Podéis usar papel o cartulina, lo que mejor os venga. Tenéis que hacer un mínimo de dos huevos.
Dibujad los huevos pero teniendo en cuenta que deben ser dobles, como veis en la foto.
Por uno de sus lados lo decoráis como queráis, podéis ver ideas en internet, como por ejemplo éstas:
Por el lado interior escribiremos mensajes de solidaridad, ánimo, alegría...
Cuando los tengáis terminados, hacedles una foto tanto a la decoración como al mensaje y nos lo mandáis al Drive, tanto a la carpeta de Religión como a la de Música.
Buenos días a todos/as. Espero que hayáis pasado una semana santa lo mejor posible.
Como siempre, mandaré la tarea a través de este blog intentando que todo esté lo mejor explicado posible. Aún así, estaré encantado de resolver cualquier duda o atender cualquier sugerencia que me hagáis a través de mi correo: sergiopume@gmail.com.
Al final de toda la explicación haré un resumen de qué me debéis mandar a mi correo para su evaluación.
Recuerdo que tenéis toda la semana, tomadlo con flexibilidad y sin prisas.
Retomamos nuestras actividades de música con una actividad conjunta para 3º y 4º de primaria.
Vamos a cambiar de tipo de actividad y a aprender una canción y su coreografía (a mover el esqueleto un poquitín). No os asustéis pero se trata de un RETO.
Sigue los siguientes pasos:
Escucha la canción y a ver si eres capaz de escribir la letra (es una letra inventada, no son palabras que existan).
Vuelve a escucharla y céntrate en los instrumentos que suenan. ¿Son principalmente de cuerda, viento o percusión?
¿Qué ocurre con los pasos de baile a partir del minuto 2?
¿Eres capaz de sustituir las palabras que cantan en la canción por otras que signifiquen algo? Piensa que deben coincidir número de sílabas y acentos. Por ejemplo: "Tucumpá tupé" por cual la sustituirías? Canta cada respuesta con la canción a ver cuál te gusta más y rodea la correcta:
Mi ordenador es muy bonito Vamos a cantar Un perro
Busca tu propia frase para sustituir por "Tucumpá tupé" y si te atreves, hazlo con otras frases de la canción.
Por último, escucha y mira el vídeo intentando seguir y cantar alguna de sus partes. Cuando lo hayas entero, vuelve a hacerlo. Como ya lo has hecho antes, ahora te saldrá mejor. Es un baile para hacerlo en parejas, pero si no tienes a nadie, puedes hacerlo solo. (Intenta convencer a algún familiar tuyo para que te acompañe)
¿Qué me debéis mandar?
Una foto con las cuatro preguntas anteriores contestadas en tu libreta.
Un vídeo practicando el baile. Anímate diviértete bailando, cuando lo sepas te grabas, no tiene que ser todo el baile entero, un fragmento. Piensa que puede ser muy divertido. Con todos los que me lo manden haré un vídeo donde salgáis bailando esta canción. ¡Vamos, ánimo!
Cualquier duda que tengáis acerca de alguna actividad o cómo enviarla no dudéis en preguntarme en mi correo: sergiopume@gmail.com
Buenos días a todos/as. Espero que hayáis pasado una semana santa lo mejor posible.
Como siempre, mandaré la tarea a través de este blog intentando que todo esté lo mejor explicado posible. Aún así, estaré encantado de resolver cualquier duda o atender cualquier sugerencia que me hagáis a través de mi correo: sergiopume@gmail.com.
Al final de toda la explicación haré un resumen de qué me debéis mandar a mi correo para su evaluación.
Recuerdo que tenéis toda la semana, tomadlo con flexibilidad y sin prisas.
Retomamos nuestras actividades de música con una actividad conjunta para 3º y 4º de primaria.
Vamos a cambiar de tipo de actividad y a aprender una canción y su coreografía (a mover el esqueleto un poquitín). No os asustéis pero se trata de un RETO.
Sigue los siguientes pasos:
Escucha la canción y a ver si eres capaz de escribir la letra (es una letra inventada, no son palabras que existan).
Vuelve a escucharla y céntrate en los instrumentos que suenan. ¿Son principalmente de cuerda, viento o percusión?
¿Qué ocurre con los pasos de baile a partir del minuto 2?
¿Eres capaz de sustituir las palabras que cantan en la canción por otras que signifiquen algo? Piensa que deben coincidir número de sílabas y acentos. Por ejemplo: "Tucumpá tupé" por cual la sustituirías? Canta cada respuesta con la canción a ver cuál te gusta más y rodea la correcta:
Mi ordenador es muy bonito Vamos a cantar Un perro
Busca tu propia frase para sustituir por "Tucumpá tupé" y si te atreves, hazlo con otras frases de la canción.
Por último, escucha y mira el vídeo intentando seguir y cantar alguna de sus partes. Cuando lo hayas entero, vuelve a hacerlo. Como ya lo has hecho antes, ahora te saldrá mejor. Es un baile para hacerlo en parejas, pero si no tienes a nadie, puedes hacerlo solo. (Intenta convencer a algún familiar tuyo para que te acompañe)
¿Qué me debéis mandar?
Una foto con las cuatro preguntas anteriores contestadas en tu libreta.
Un vídeo practicando el baile. Anímate diviértete bailando, cuando lo sepas te grabas, no tiene que ser todo el baile entero, un fragmento. Piensa que puede ser muy divertido. Con todos los que me lo manden haré un vídeo donde salgáis bailando esta canción. ¡Vamos, ánimo!
Cualquier duda que tengáis acerca de alguna actividad o cómo enviarla no dudéis en preguntarme en mi correo: sergiopume@gmail.com
Buenos días, vamos a comenzar este tercer trimestre con una actividad relacionada con la Pascua. Se trata de una propuesta de nuestra compañera Ana para la asignatura de Religión. No obstante, y puesto que se trata de algo cultural, lo vamos a evaluar también desde la asignatura de Plástica. Por tanto, todo el alumnado de 3º y 4º debe hacer esta actividad. Los que estén en Religión, su trabajo se evaluará desde Religión y desde Plástica. Espero que esté claro, de todas formas, cualquier duda me la preguntáis. Vamos a hacer unos huevos de Pascua. Podéis usar papel o cartulina, lo que mejor os venga. Tenéis que hacer un mínimo de dos huevos.
Dibujad los huevos pero teniendo en cuenta que deben ser dobles, como veis en la foto.
Por uno de sus lados lo decoráis como queráis, podéis ver ideas en internet, como por ejemplo éstas:
Por el lado interior escribiremos mensajes de solidaridad, ánimo, alegría...
Cuando los tengáis terminados, hacedles una foto tanto a la decoración como al mensaje y nos lo mandáis al Drive, tanto a la carpeta de Religión como a la de Música.
Buenos días, vamos a comenzar este tercer trimestre con una actividad relacionada con la Pascua. Se trata de una propuesta de nuestra compañera Ana para la asignatura de Religión. No obstante, y puesto que se trata de algo cultural, lo vamos a evaluar también desde la asignatura de Plástica. Por tanto, todo el alumnado de 5º y 6º debe hacer esta actividad. Los que estén en Religión, su trabajo se evaluará desde Religión y desde Plástica. Espero que esté claro, de todas formas, cualquier duda me la preguntáis.
Escribo aquí la explicación de la maestra acerca de la actividad:
"Vamos a hacer un conejito de Pascua con sus huevos. Lo podéis hacer en papel o cartulina, lo que tengáis
Se hace la silueta, fijándose en el modelo.
Los huevos se hacen dobles.
El conejo se colorea por delante y por detrás.
Los huevos se hacen con distintos dibujos y se colorea. Dentro de cada huevo escriben un mensaje de alegría, ánimo, solidaridad...
Cuando el conejo está recortado, le subimos las patas, las abrazamos con los brazos y se pegan o se grapan como podéis ver en la primera foto, como si fuese una cesta.
Se recorta los papeles sobrantes en tiras como si fuese paja.
Seguro que os quedan más bonitos que a mí 😜👍🏽🌈🌈🌈🌈"
Pues ya sabéis chicos/as, ánimo. Cuando lo terminéis me lo mandáis como ya sabéis todos. Los que estéis en Religión también tenéis que mandarlo a la maestra Ana.
Buenos días a todos/as. Os dejo este vídeo explicando un poco la actividad:
Este es el vídeo de youtube que lo explica todo a la perfección. Recordad que se trata de hacerlo bien, no rápido. Es preferible que cada día le echéis cinco minutos para practicarlo que echarle media hora hoy y abandonarlo. No tengáis prisa, practicar despacio, cada día, y cuando os salga bien y más o menos como a mí de rápido, os grabáis y me lo mandáis.
Cuando lo hayáis practicado, probad a hacerlo con esta canción:
Por tanto, qué tenéis que hacer:
Practicar cada día durante 5-10 minutos.
La semana que viene, mandarme un vídeo haciéndolo. Yo os he mandado el mío, espero el vuestro.
Como digo en el vídeo, si me mandáis todos el vídeo, haré algo chulo.
Buenos días, vamos a comenzar este tercer trimestre con una actividad relacionada con la Pascua. Se trata de una propuesta de nuestra compañera Ana para la asignatura de Religión. No obstante, y puesto que se trata de algo cultural, lo vamos a evaluar también desde la asignatura de Plástica. Por tanto, todo el alumnado de 5º y 6º debe hacer esta actividad. Los que estén en Religión, su trabajo se evaluará desde Religión y desde Plástica. Espero que esté claro, de todas formas, cualquier duda me la preguntáis.
Escribo aquí la explicación de la maestra acerca de la actividad:
"Vamos a hacer un conejito de Pascua con sus huevos. Lo podéis hacer en papel o cartulina, lo que tengáis
Se hace la silueta, fijándose en el modelo.
Los huevos se hacen dobles.
El conejo se colorea por delante y por detrás.
Los huevos se hacen con distintos dibujos y se colorea. Dentro de cada huevo escriben un mensaje de alegría, ánimo, solidaridad...
Cuando el conejo está recortado, le subimos las patas, las abrazamos con los brazos y se pegan o se grapan como podéis ver en la primera foto, como si fuese una cesta.
Se recorta los papeles sobrantes en tiras como si fuese paja.
Seguro que os quedan más bonitos que a mí 😜👍🏽🌈🌈🌈🌈"
Pues ya sabéis chicos/as, ánimo. Cuando lo terminéis me lo mandáis como ya sabéis todos. Los que estéis en Religión también tenéis que mandarlo a la maestra Ana.
Buenos días a todos/as. Os dejo este vídeo explicando un poco la actividad:
Este es el vídeo de youtube que lo explica todo a la perfección. Recordad que se trata de hacerlo bien, no rápido. Es preferible que cada día le echéis cinco minutos para practicarlo que echarle media hora hoy y abandonarlo. No tengáis prisa, practicar despacio, cada día, y cuando os salga bien y más o menos como a mí de rápido, os grabáis y me lo mandáis.
Cuando lo hayáis practicado, probad a hacerlo con esta canción:
Por tanto, qué tenéis que hacer:
Practicar cada día durante 5-10 minutos.
La semana que viene, mandarme un vídeo haciéndolo. Yo os he mandado el mío, espero el vuestro.
Como digo en el vídeo, si me mandáis todos el vídeo, haré algo chulo.
Buenos días mozuelos/as. Retomamos las actividades plásticas con otro capítulo de fotografía.
Antes de nada, os pido que leáis todo detenidamente y comprendiendo. Hago un gran esfuerzo por intentar me entendáis lo que pido, solo requiere un poco de atención y esfuerzo por vuestra parte.
1. En primer lugar, observad estas fotos:
Contesta en tu cuaderno:
¿Por qué crees que un fotógrafo decide hacer una foto en vertical o en horizontal?
¿Qué diferencias ves entre el formato vertical y el horizontal?
¿Qué formato te gusta más, vertical u horizontal? ¿Por qué?
Seguro que tienes fotos hechas por ti en tu ordenador, móvil o tablet. Échales un vistazo y dime de qué tipo hay más: verticales u horizontales.
¿Cómo crees que se suelen hacer las fotos con el móvil, en horizontal o vertical? ¿Por qué?
2. Mira ahora este vídeo donde el youtuber Carlos Riga explica estos tipos de formatos:
Según el youtuber Carlos Riga, ¿cuál es el medio por el que es más fácil que la gente vea tus fotos?
¿Cómo deben ser las fotos para usarlas en Instagram según Carlos Riga? ¿Verticales u horizontales? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
¿Cómo recomienda que sean las fotos si las vas a usar en youtube, horizontales o verticales? ¿Por qué?
¿Cuál es su conclusión final? Rodea la respuesta correcta:
-El formato horizontal es mejor
-Hay que adaptar la foto al medio que vayas a usar
-El formato vertical es mejor porque Instagram lo dice
3. Ponte manos a la obra. Mira a tu alrededor y haz dos fotos verticales y dos horizontales. Fíjate en las fotos que pongo al principio y piensa qué objetos o partes de tu casa, calle o patio quedan mejor en vertical o en horizontal. Imagina que vas a fotografiar a un árbol y quieres que salga entero... ¿vertical u horizontal? Piensa bien las fotos y usa lo que ya aprendimos en la regla de los tercios.
La nota dependerá de que se tenga en cuenta en las fotos lo explicado.
En resumen, ¿qué me debéis mandar?
Cuestionario sobre las primeras fotos.
Cuestionario sobre el video del fotógrafo Carlos Riga.
Dos fotos en formato horizontal y dos fotos en formato vertical.
Buenos días mozuelos/as. Retomamos las actividades plásticas con otro capítulo de fotografía.
Antes de nada, os pido que leáis todo detenidamente y comprendiendo. Hago un gran esfuerzo por intentar me entendáis lo que pido, solo requiere un poco de atención y esfuerzo por vuestra parte.
1. En primer lugar, observad estas fotos:
Contesta en tu cuaderno:
¿Por qué crees que un fotógrafo decide hacer una foto en vertical o en horizontal?
¿Qué diferencias ves entre el formato vertical y el horizontal?
¿Qué formato te gusta más, vertical u horizontal? ¿Por qué?
Seguro que tienes fotos hechas por ti en tu ordenador, móvil o tablet. Échales un vistazo y dime de qué tipo hay más: verticales u horizontales.
¿Cómo crees que se suelen hacer las fotos con el móvil, en horizontal o vertical? ¿Por qué?
2. Mira ahora este vídeo donde el youtuber Carlos Riga explica estos tipos de formatos:
Según el youtuber Carlos Riga, ¿cuál es el medio por el que es más fácil que la gente vea tus fotos?
¿Cómo deben ser las fotos para usarlas en Instagram según Carlos Riga? ¿Verticales u horizontales? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
¿Cómo recomienda que sean las fotos si las vas a usar en youtube, horizontales o verticales? ¿Por qué?
¿Cuál es su conclusión final? Rodea la respuesta correcta:
-El formato horizontal es mejor
-Hay que adaptar la foto al medio que vayas a usar
-El formato vertical es mejor porque Instagram lo dice
3. Ponte manos a la obra. Mira a tu alrededor y haz dos fotos verticales y dos horizontales. Fíjate en las fotos que pongo al principio y piensa qué objetos o partes de tu casa, calle o patio quedan mejor en vertical o en horizontal. Imagina que vas a fotografiar a un árbol y quieres que salga entero... ¿vertical u horizontal? Piensa bien las fotos y usa lo que ya aprendimos en la regla de los tercios.
La nota dependerá de que se tenga en cuenta en las fotos lo explicado.
En resumen, ¿qué me debéis mandar?
Cuestionario sobre las primeras fotos.
Cuestionario sobre el video del fotógrafo Carlos Riga.
Dos fotos en formato horizontal y dos fotos en formato vertical.
